小學科學科課程的發展 開展科學教學社群的計劃
科學科在上世紀是香港小學的一個學科，科學教育自1967年起一直都是小學的核心課程。1981年課程改革，出版了《小學課程綱要－科學科》，1996年政府將小學社會教育、科學和健康教育科綜合成為《常識科小一至小六課程綱要》，以整合原有三個學科的知識，並一直推行了廿多年。經濟合作與發展組織2019年12月公布「學生能力國際評估計劃2018」，在參與研究的79個國家/經濟體系中，香港15歲學生科學能力排名第9。2020年底公布的「國際數學與科學趨勢研究 2019」，香港小四及中二學生科學表現排名跌至第十五及十七位，只有8%及9%學生能到國際最高基準；而中二學生亦只有85%能達到最低基準，香港學生兩組科學的成績顯著地低於過往。
教育局於2022/23學年推出「加強高小科學與科技學習」先導計劃，增潤小學常識科中科學與科技的學習，強化學生的科學思維和「動手動腦」的能力。配合國家「科教興國」的方向，2023《施政報告》敲定改革小學常識科，小學常識科分拆為科學科和人文科逐步推展至各級。教育局於2023年11月在《開設小學科學科及一系列相關支援措施(教育局通告第18/2023 號)》中，提出全港小學由2025/26學年起須在小一及小四級推行小學科學科課程，並逐年循序推展至其他級別。《科學(小一至小六)課程框架》將科學科分為4 個範疇，包括「生命與環境」、「地球與太空」、「物質、能量和變化」以及「科學、科技、工程與社會」，共 15 個主題。教育局為每間資助小學提供35萬元「一筆過津貼」，作為開設科學課程的資源，讓學校起動科目，包括購置教學資源、提升設施設備、支持老師專業發展。
然而，不少在職的常識科教師早年因修讀人文或社會科學科，而不大懂科學的原理和實驗操作過程，對指導學生進行科學試驗與及相關實作評估感到困惑。香港初等教育研究學會(初研)向優質教育基金申辦一個跨校專業學習社群計劃，支援六間小學同工優化試行的科學科教學。這個「小學科學科教學的專業學習社群」計劃的理念是理論和實踐結合，並以三個階段推行。第一階段聯繫培訓專家開展第一階段6節教師專業培訓。初研邀請了教育局科學教育組總課程發展主任林威廉博士為專題培訓(系列)在開班儀式中致訓勉辭，6場培訓安排於去年5月至7月舉行，培訓資料如下：
計劃階段二將於2025年9月至2026年2月，六校配合校本需要擬定優化的科學科教學課題進行學習社群觀課，在熟科學教育的資深校長指導下優化相關課題教學的設計。參考《科學(小一至小六)課程指引》(2025)與6節培訓講者和校本分享的共通點，計劃提供了一份學習社群同儕觀課表，供各校同工準備觀課和跨校觀課作參考，要點如下：
學生表現 | 教學表現 |
學習態度及動機
| 學習目標
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學習策略
| 教學策略
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創新精神
| 教學技巧
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國民和國安意識
| 教學組織
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課堂表現
| 課堂氣氛及專業知識
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解難能力
| 照顧學習差異
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上表內項目豐富，任何一節科學課都會有不適用的項目，計劃提示專業學習社群內同工試用時要留意。六校科學科同工透過與跨校觀課同工和到校培訓導師互動交流，並透過反思將其科學教育內隱知識外顯化，以提升其科學教學能力及優化校本科學課程的規劃。計劃第三階段將在今年3至5月辦三區分享會，向專業學習社群科學科教師及有興趣小學教師推廣和分享計劃的經驗，當中包括六校相關課節的教案教材及一個實作評估的個例，計劃更將上述成果造成電子產品供有興趣小學同工作專業參考。